A avaliação da aprendizagem no ensino público do Brasil: uma análise a partir dos planos de aulas com integração de tecnologias

Ludhiana Bertoncello, Dilmeire Vosgerau

Resumen


This research aimed at verifying the assessment strategies and contents proposed in the teaching planning, for the classes that use the computer lab, in a municipal network of public education in Brazil. For this, 92 teaching plans were taken. The data analyses were carried out using the software ATLAS.ti, characterizing itself as an exploratory and quali-quantitatively study. We could verify in the planning of lessons that some absence and contradictions occurs in relation to the contents and the way of assessment. It was found that in 62% of the plans does not carried information or even indication of the procedures, use of instruments or types of records to indicate the way of assessment. However, as for the contents described in the assessment, 64% of the plans presented it clearly. Of the total, 93% of the plans attended the curricular contents, to the detriment of the specific contents of computing, indicating a positive dynamic of integration with the classroom contents.

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Esta pesquisa teve como objetivo verificar as estratégias e os conteúdos de avaliação propostos no planejamento docente, para as aulas que utilizam o laboratório de informática, em uma rede municipal de ensino público do Brasil. Para tal, foram coletados 92 planos de aula. A análise dos dados foi realizada utilizando o software Atlas-TI, caracterizando-se como uma pesquisa exploratória e quali-quantitativa. Verificou-se que, nos planejamentos das aulas, ocorrem algumas ausências e contradições em relação ao conteúdo e a forma de avaliação. Constatou-se que em 62% dos planos não havia informação ou mesmo indicação de procedimentos, uso de instrumentos ou tipos de registros que indicassem a forma da avaliação. Porém, quanto ao conteúdo descrito na avaliação, 64% dos planos apresentaram-no de maneira clara. Do total, 93% dos planos contemplaram os conteúdos curriculares, em detrimento de conteúdos específicos de informática, indicando uma dinâmica positiva de integração com os conteúdos de sala de aula.

Palabras clave


Avaliação; Planejamento; Aula de Informática; Tecnologias da Informação e Comunicação

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http://www.adie.es IE Comunicaciones ISSN 1699-4574.